一、教育思想

大家好，我来自一座小县城的一所大学校，虽然只是一所小学，却有3000多学生。我从1997年参加工作至今，已走过20个年头了。

从教20年，我最信奉的一句话是：习惯决定命运。

教语文20年，我最信奉的一句话是：书籍是人类进步的阶梯。

当班主任20年，我最推崇的治班策略是：悦读治班。

习惯决定命运，再也没有什么比习惯养成更重要了。班主任如果不注重培养孩子的良好习惯，无疑是在葬送孩子美好的未来。

高尔基说：“书是全世界的营养品，是人类进步的阶梯”。朱永新教授说：“让阅读成为一种生活方式。”人类优秀文化对学生精神成长的深远影响是其他任何一种教学资源所无法取代的。

所以，我想，如果让阅读成为一种习惯，我们的班级管理就可以事半功倍了。还有什么样的教育能比一本好书对学生的影响更加自然而深刻呢？

马克思说:“教育就是唤醒。”而读书是最好的唤醒。著名特级教师贾志敏说：“成功的教育应该是无痕的。”

学生在阅读和阅读交流活动中获得的认知、体验、感悟、审美往往比苍白的说教更能入脑入心。所以，我说:“滋养生命，结伴好书。”

“一日无书，百事荒芜”，“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。是啊，好书相伴的日子里，班级的学习生活一定是积极的，班级的情感氛围一定是温馨的，班级的舆论导向一定是正确的，班级的思想境界一定是高尚的。

二、班级情况

本人所带的2013级（6）班，共有学生66人，其中男生42人，女生24人。因为男生比例大，而且大多数男生活泼好动，班级气氛显得比较活跃。孩子们已经是四年级了，他们虽然正处于精力旺盛、生龙活虎的年纪，但是他们已经有了较长时间学校生活的经历，经过前几年的打磨，都已经基本形成了读书、写字、交往的良好习惯。

孩子们的家庭教育情况不是很好，66个孩子中，有35个来自农村，有26个留守儿童，虽然绝大多数家长都能积极支持和配合工作，对学生的生活和学习都比较关注，但毕竟限于家长自身文化素质，家庭的整体文化气息明显不够。这也正是我大力倡导“悦读治班”的原因之一。

三、治班策略

（一）建设班级文化，为悦读奠基

班级文化的内容包括班级物质文化，班级制度文化和班级精神文化。由于班级文化的各方面内容往往是密不可分、整合出现的，下面我就将我在班级文化建设方面所做的工作做一个整体汇报：

1.全班商讨、制作了班级名片，确定了我们的班训：最是书香能致远。这是我们班的奋斗目标和共同愿景。

班级名称：悦读班

班徽：

整幅图案以绿色为基本色，绿色象征着13（6）班孩子蓬勃的朝气与活力。一双幻化为绿叶的双手托举出一片“悦读”芳草地，在这片静谧的芳草地的中心，摆放着两本闪耀着知识与智慧光芒的书籍，书籍之上一丛幼苗吸收了知识与智慧的营养，正茁壮成长……            

班级口号：

读中外故事

品古今传奇

享智慧人生

班级格言：

静心阅读开启心智

融情吟诵抒发情思

老师寄语：

让师生亲近书籍，用阅读引领成长！与好书为友，与经典对话，与博览同行！

2.充实完善了图书角。包括购置、捐赠了近300册图书，完善了图书借阅制度，任命了两名图书管理员。

3.规范了教室墙壁上的几块专栏，分别是：黑板报专栏、公告栏（张贴课程表、作息时间表、班干轮值表，以及安全、礼仪、学习、卫生等方面的各种制度、守则）、评比栏（为每星期评出的运动星、书写星、管理星、纪律星、卫生星、阅读星加星鼓励）、展示栏（展示优秀的学生书画作品、、手抄报作品、优秀作业、荣誉奖状以及他们被人称颂的行为表现）。

4.制定了教室桌凳摆放、劳动工具归置的标准。

5.选举产生了各班干部，组成了一个强有力的班委会，并明确了他们的的职责和权力。

6.在教室前面的黑板上规划了一个专栏：每周一诗。在教室后面的黑板上规划了一个专栏：百字荐书。

有了这样一种较为完备的班级文化做基础，再加上长期的一以贯之的严格执行，我从来不不担心我班的孩子养不成好的行为习惯。在此基础上，我班的“悦读”活动就可以顺顺畅畅地开展起来了。

（二）开展多彩活动，为悦读搭台

每个星期，我们班都有一节固定的地方课程：“悦读”课。这节课，我们会定时间、定主题、定流程、定主要参与人、发言人，开展好“悦读”系列活动。一般会在星期五安排内容，布置任务，下周五开展活动，落实任务。

（三）倡导亲子共读，为悦读护航

亲子共读会使孩子从小体会到读书是一件快乐的事，从而培养其良好的阅读态度，这种良好的学习态度将使孩子终生受益，会给孩子将来的学习、社会适应、文化修养等打下良好的基础。

亲子共读，使父母能和孩子共享童年美好时光，也为父母和孩子之间提供了一条亲子沟通的良好渠道。

亲子共读，让孩子体会阅读的价值，享受阅读的乐趣。

（四）展示阅读成果，为悦读喝彩

“悦读”的过程是快乐的，“悦读”的成果是丰硕的，我们要为学生展示“悦读”成果，让其品味“悦读”的甘甜。而这种甘甜的美妙感觉，必将成为其继续积极投身“悦读”的新动力。

忙并快乐着，是最好的成长方式，也是班级管理的最高境界。忙，就是要让学生有事做，不要无所事事，不要置身事外。快乐，就是要让学生喜欢，高兴，乐意，而不是抵触、反感、抗拒。有事做，而且是快乐地做，坚持地做，这种事就是“悦读”。优秀班主任从来都是“有所为有所不为”，班级孩子那么多，班级事务那么繁，教学任务那么重，我们不可能事无巨细，面面俱到，当我们组建好一个班集体，形成了一整套完备的班级管理制度之后，我们只要和班干部一起，按照既定方案，各司其责就行了。接下来我们要做的就是做能让我们“忙并快乐”的事，在我班，就是“悦读”，因为我的班级叫“悦读”！

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来源：景德镇市乐平市第六小学 谢胜昌
编辑：胡文艳
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